Diario día II

Hoy he quedado con Marta. Aunque en los últimos meses la he visto en algunas ocasiones, es cierto que la última vez que mantuvimos una conversación en condiciones fue en una calurosa tarde de Julio. Han cambiado tantas cosas desde entonces...

Hemos quedado para charlar y ponernos al día de todo, y, de paso, intentar retomar aquella relación de amistad tan sincera que algún día descuidamos. El reencuentro ha comenzado cuando me he dirigido a su casa para comer juntas. Ha sido divertido cocinar entre las dos, y mientras emergía un agradable aroma de la cacerola, ir haciéndonos algunas confesiones. En algunos momentos parecía que no hubiera pasado el tiempo, y que ayer mismo habíamos estado hablando horas y horas por teléfono como antaño.

Ya una vez en la mesa, mientras disfrutábamos de los deliciosos macarrones, la conversación se puso seria, y tratando de explicarnos lo mejor posible, nos contamos cómo nos iban las cosas, qué había cambiado en nuestras vidas, nuestras ilusiones y metas... incluso nos intercambiamos algún que otro consejo. Fue muy reconfortante dialogar con ella.

Mientras me contaba alguna que otra anécdota graciosa, mis ojos recorrieron el espacioso salón: todo se encontraba igual a cómo yo lo recordaba. En ese momento, un sentimiento nostálgico invadió mi ser, ¿en qué preciso momento nos distanciamos? ¿por qué los seres humanos somos tan complicados? Sea como sea, hemos prometido retomar esa amistad que sobrepasaba los 15 años, y eso es algo muy positivo y esperanzador.

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Diario día I. Días y más días....

Esperar, sí, esperar. No sé esperar. Soy bastante impaciente porque odio la sensación de intentar adivinar qué es lo que está por llegar. Prefiero que lo que tenga que ser, sea, pero que me llegue cuanto antes porque a partir de ello mi interior decidirá cómo actuar. No como ahora, que me invade la horrible sensación de estar esperando un no-sé-qué que no sé cuánto tardará en llegar, o que quizá no llegue nunca, o que, de tanto esperar, mi estúpida impaciencia recoja todos sus bártulos y decida retirarse, y entonces la batalla no solo la perderé yo.

Los días que quedan para EL DÍA "D" se me están haciendo eternos. No sé si quiero que llegue el día, o no... antes lo estaba deseando, pero han cambiado tantas cosas en estas últimas semanas que todo ha dado un giro de 360º, provocando en mí una especie de obsesión que hace que mi cabeza se imagine de lo malo, lo peor.

Estoy agotada de dar vueltas al temita. Intentaré pensar en otras cosas, como que en pocos días tengo los examenes de la universidad. ¡Ya este año me diplomo! increíble pero cierto. Tengo ganas de terminar la carrera para empezar otra etapa en mi vida, realizando cosas nuevas. Siempre he pensado que llevar a cabo nuevas ideas, nuevos proyectos, es vital para reciclarse y mantener la ilusión por la vida. ¡Tengo tantos proyectos por realizar!. Pero para empezar algo nuevo, es necesario primero finalizar y cerrar la etapa anterior, y ahora, tengo que esforzarme lo máximo para los examenes. El enclaustramiento en la biblioteca no es una de mis pasiones, pero es una necesidad. Es la única forma de que el día de estudio me cunda, pero también me da muchísima pereza desplazarme hasta ella. Es un amor-odio extraño.

Hoy mi visita a la Biblioteca ha sido más llevadera, he ido con Maribel, y no es lo mismo estudiar sola que acompañada. Realmente, por el momento creo que no lo llevo tan mal, pero sé que cuando queden 3 días para los examenes estaré atacada, con ganas de darme cabezazos contra la pared y pensando en que lo llevo fatal. No puedo evitarlo. Así que tengo que darle caña. Bfff... ya me estoy empezando a agobiar, pero bueno, mañana será otro día intenso de estudio, si es que mis otras preocupaciones me lo permiten.

¿Quién soy? Tamio Koshino y Jun Takabatake

Hoy presento un librillo para los más pequeños, que tiene como centro de interés los animales. En cada página podemos observar la silueta de un animal -ya que es de noche- y una estrofa que describe algunas cualidades del mismo. La gracia está en adivinar de qué animal se trata. El autor es Tamio Koshino y las ilustraciones corren a cargo de Jun Takabatake.

Más imágenes del libro para que podáis observar alguna de las siluetas y leer algunas descripciones que contiene:

Soy pequeño, muy pinchudo,
y mi espalda un gran escudo.
Mira bien por donde caminas,
porque estoy lleno de espinas.

¿Quién soy?

Soy la más alta de la sabana.

Camino despacio por la mañana.

Mi largo cuello me ayuda a ver

en el horizonte el amanecer.

¿Quién soy?

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XXXIV Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid

Del 1 de diciembre de 2010 al 15 de enero de 2011, tendrá lugar la XXXIV edición del Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid, organizada por el Consejo General del Libro (sección castellana de la OEPLI) junto con el Ministerio de Cultura y la Comunidad de Madrid. A diferencia de otros años, esta vez tendrá lugar en el Centro Cultural Galileo (C/ Galileo, 39 – 28015 Madrid), y el horario de apertura es de 10h00 a 20h00. La entrada es gratuita a todas las actividades (hasta completar aforo)

Ambientado en torno a temas marinos, el Salón ofrecerá durante un mes y medio, numerosas actividades que tendrán lugar a diario, como son presentaciones, cuentacuentos, encuentros con autores, coloquios, magia, teatro, títeres, bingos “literarios”, poesía, talleres y actividades diversas alrededor de los libros.

El Salón cuenta con una gran biblioteca de más de 500 libros reunidos especialmente para esta ocasión y con tres exposiciones: una en honor de Ana Juan, Premio Nacional de Ilustración 2010, otra de Eliécer Cansino, Premio Nacional de Literatura infantil 2010 y una tercera con ilustraciones sobre el tema del Salón, organizada por APIM, Asociación Profesional de Ilustradores de Madrid.

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Bookcrossing, una iniciativa fascinante

http://www.lamayorliberaciondelibros.es/

El anglicismo Bookcrossing, aunque muchos en España lo llamen liberar libros o pasalibros, es en castellano o en inglés, el mismo concepto: dejar un libro en cualquier rincón de la ciudad para que alguien pueda leerlo y, cuando acabe, vuelva a ponerlo en circulación. Y así indefinidamente, hasta que el libro aguante, con el fin de convertir la ciudad en una biblioteca. La práctica nació en Estados Unidos en 2001 y se ha extendido poco a poco por todo el mundo. El Ayuntamiento de Madrid se ha propuesto liberar 30.000 libros por la ciudad.

Treinta furgonetas encargadas de repartir los libros por la ciudad durante todo el día, partieron el pasado 14 de noviembre a las 12.00, desde la plaza de Oriente, en Madrid. En cualquier lugar se pueden encontrar los volúmenes: fuentes, parques, un banco del metro, la marquesina de un autobús... La gracia no está solo en tener la suerte de encontrar uno y llevárselo a casa. El objetivo es que, una vez leído, vuelva a ser dejado en cualquier parte para que otros puedan disfrutarlo.

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Si Mahoma no va a la montaña, la montaña va a Mahoma...

Taller de Literatura

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Esta actividad es muy divertida para realizar con los/las niños/as. Consiste en que el/la maestro/a invente una frase o la escoja de un libro, y a partir de esa frase, los niños tienen continuar la historia como ellos quieran.
Variantes:
1- Pueden inventar una historia entera, a partir de la frase indicada por el profesor.
2- Para ser más divertido, un alumno puede inventar de 3 a 5 líneas (según la edad), y el siguiente, a partir de lo leído o aportado por su compañero anterior, continuar la historia inventando otras líneas.

¿Un ejemplo? ¡Vámos a ello!

Al caballero Arnaldo le gustaba comer las setas asadas con la salsa de la carne los domingos. Pero aquel domingo de verano, cuando fue a preparar su plato favorito, se dio cuenta de que no disponía de los ingredientes necesarios. Estuvo pensando durante un buen rato, y decidió marcharse al pueblo más cercano a buscar los ingredientes que le faltaban en la despensa.

Cuando llegó, se encontró a la gente más estrafalaria que había visto nunca. Tipos vestidos de arlequín con la cara pintada, mujeres en leotardos haciendo cabriolas encima de una cuerda y un oso rídiculamente vestido montado en un monociclo que se dirigía a una tienda cuanto menos extraña, al igual que sus habitantes. Arnaldo entró y encontró a una anciana sentada en una vieja y gris silla en la esquina de la tienda. Sin él decirle nada, la mujer arrugada le dijo que se acercara porque tenía algo para él y era de suma importancia.

Arnaldo se sentó, de mala manera, en una silla empolvorientada y enmohecida que había en una de las esquinas de la tienda. La anciana tomó de una caja de oro, unas conchas que enseguida extendió a las manos del caballero. Mientras que las depositaba, comentó que cada una de las conchas poseía un poder muy especial, con la primera, de un color esmeralda, podría viajar al pasado, con la segunda de color rubí, viajaría al presente y por último, la tercera de color de un zafiro, le serviría para viajar al futuro.

¿Qué eres? ¿una bruja? -la preguntó con cierto desprecio. La anciana, en silencio, le miró fijamente-. ¿Y cuánto va a costarme? -preguntó sarcástico-.
- Nada, soy yo quien te estoy pagando -contestó secamente la mujer-.
Sin entender lo que la anciana le decía, Arnaldo agarró las conchas, las echó al zurrón y sin prestarla más atención salió de la tienda. La algarabía continuaba en las calles, los juglares hacían sonar sus laudes entonando a viva voz antiguos cantares de guerra...

Relato: Mi hermano

"Nunca le perdoné a mi hermano gemelo que me abandonara durante siete minutos en la barriga de mamá, y me dejara allí, solo, aterrorizado en la oscuridad, flotando como un astronauta en aquel líquido viscoso, y oyendo al otro lado cómo a él se lo comían a besos. Fueron los siete minutos más largos de mi vida, y lo que a la postre determinarían que mi hermano fuera el primogénito y el favorito de mamá. Desde entonces salía antes que Pablo de todos los sitios: de la habitación, de casa, del colegio, de misa, del cine... aunque ello me costara el final de la película.

Un frío día de invierno, Pablo y yo fuimos al médico a realizarnos una revisión médica, y nuestra madre nos acompañó. Yo, como siempre, salí antes que Pablo de la consulta del doctor. Nada más cerrar la puerta de la sala con gran sigilo, mi madre me clavó su mirada. Las palabras no me brotaban, sentía el corazón acelerado y un cosquilleo continuo que recorría todo mi ser. De repente, cuando perdí la esperanza de poder articular palabra, hablé, mientras asomaban a los ojos de mi madre pequeñas gotas saladas. Me habían diagnosticado una horrible enfermedad, lo que limitaría a partir de entonces mi vida. Ella, con los ojos cargados de lágrimas, me abrazó fuertemente y me susurró al oído que me quería, y que su amor por mí, al igual que por mi hermano Pablo, era inmenso."

La ambientación en el aula: la magia de las velas

Los maestros, por lo general, nos pasamos horas y horas pensando en cómo podemos sorprender a nuestros alumnos, qué materiales utilizar, qué recursos novedosos nos gustaría probar... Sin embargo, no nos paramos a pensar que a veces, en lo sencillo, podemos encontrar algo mágico y sorprendente si sabemos sacarle el máximo partido. Es el caso de las velas, un elemento tan común y cotidiano presente en nuestros hogares.

Apagar la luz del aula, bajar un poco las persianas, reunirnos con nuestros alumnos en el centro de la clase sentándonos todos juntos, y colocar algunas velas esparcidas por la sala -con cuidado- o encima de la mesa del profesor, es suficiente para dar a la clase un ambiente relajado, acogedor, íntimo y misterioso, idóneo para que el/la maestro/a recite una poesía o cuente un cuento, creándose así un halo de expectación, ilusión y magia sobre nuestros alumnos. De esta manera, logramos:

• Ilusionar al niño con una ambientación propicia a la lectura.
• Fomentar una actitud de escucha y contemplación.
• Fomentar la creatividad y la relajación.

En este caso, la ambientación del aula capta la atención de los alumnos y desempeña un papel fundamental. La entonación, las pausas adecuadas, y el entusiasmo que ponga el maestro en la recitación o narración, hacen el resto para que la magia invada nuestra clase. ¿A qué dan ganas de experimentar esta idea? Yo ya la he llevado a cabo y la experiencia ha sido fascinante ¿A qué esperáis para ponerla en práctica?

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Kamishibai, un gran recurso para contar cuentos

¿Qué es?

Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”.
Es una forma de contar cuentos muy popular en Japón. suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
Como el texto está en la parte posterior de las láminas el kamishibai siempre necesita un presentador o intérprete que lea el texto mientras los espectadores contemplan los dibujos.

La lectura del kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, “teatrillo(butai)” de tres puertas, de cara al auditoria y deslizando las láminas una tras otra mientras se lee el texto.

Su magia

El kamishibai fascina a la audiencia. Une la magia de las palabras con el encanto de las imágenes captando la atención de todos, especialmente de los más pequeños. El componente teatral del kamishibai transciende a la simple lectura, ayuda a conseguir un efecto mágico y de concentración en torno al cuento mucho más fácilmente que con otras técnicas.

Al interpretar un kamishibai se produce la interación gozosa y compartida entre los miembros de la audiencia, entre éstos y el intérprete, y entre ambos y el mensaje que el autor quiere transmitir.

Los niños asisten en grupo a un espectáculo en el que todos juntos pueden gritar de miedo o reir con fuerza. Esto les predispone a compartir los mismos sentimientos, experimentando la sensación de grupo y el disfrute conjunto. Dicho efecto puede ser incrementado por el intérprete adaptando su entonación, ritmo e incluso variando expresiones teniendo en cuenta el ambiente creado.

Y además…

· Puede ayudar a recuperar la tradición oral y facilita enormemente el contar cuentos a otras personas: abuelos a sus nietos, chicos mayores a otros más pequeños, en una fiesta infantil…

· Despierta la imaginación y la fantasía entre los oyentes.

· Fomenta el gusto por la lectura y la escritura.

· Permite el tratamiento de la interculturalidad de forma natural, mediante el uso de cuentos de diferentes tradiciones.

· Facilita que los niños asuman el papel no sólo de oyentes, sino también de intérpretes y creadores.

· Como creadores exige y fomenta el trabajo en grupo y su participación en las actividades de su centro y de su entorno.

· Ayuda a estructurar y organizar los textos narrativos.

· Resulta muy adecuado en el tratamiento integrado de las distintas lenguas.

Por último, os dejo un enlace de un video sobre la interpretación del Kamishibai "Las zapatillas mágicas" en el colegio "Francisco Javier Saénz de Oiza" de Cáseda.

http://www.youtube.com/watch?v=rAZ1kS5ALWE

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¿Qué hay debajo de mi cama?

Hace algún tiempo, cuando era niña y me iba a dormir, estiraba de las sábanas para taparme hasta las orejas y así sentirme más protegida de todo tipo de fantasmas o monstruos que podían entrar en mi habitación sigilosamente mientras yo dormía... o que se encontraban a tan sólo unos centímetros más abajo de mi pequeño cuerpo.

Hoy abro el canapé de mi cama y no veo ningún tipo de fantasmas o monstruos, pero sí veo guardados ciertos trastos aislados del resto de mi dormitorio. No, no son cosas que no utilice o que ya no me gusten y por eso las castigo a estar ocultas en esa peculiar mazmorra, no, simplemente me veo obligada a retenerlas alli por falta de espacio, ocultas pero seguras. En primer lugar me encuentro dos cajas de cartón, adornadas con cuadrados azules y blancos que se alternan, y que hacen juego con mi divertida colcha. Pero mis visitantes lo desconocen, a menos que un día decida darlas una tregua y sacarlas a la luz, donde todo el mundo pueda contemplarlas. Una de ellas guarda en su interior zapatillas deportivas, cómodas, del día a día. Blancas, azules marino, e incluso rosas. Me da lástima tenerlas allí, apartadas del resto de mis zapatos, pero no tengo otra alternativa. Al lado de esta caja, hay otra similar a ella, sólo que esta recoge algunas camisetas y jerseys de invierno de diversos colores y texturas, esperando a que llegue el tiempo adecuado para ver la luz.

Pegadas a ellas, encuentro dos amplias bolsas deportivas, una de color negro y la otra de color gris. Ambas son muy cómodas y prácticas, y pueden tener tantos usos como quieras: como bolsas de viaje, para el gimnasio, para los libros y apuntes de la universidad, etc.

Justo encima de estas bolsas, guardo otro abrigo para mi cama: mi suave edredón. Hace las delicias aquellas frioleras noches de inverno en las que sólo queremos encogernos en nuestra cama con cuántas más capas mejor.

Por último, mencionaré aquello que guardo con gran mimo y protección: mis cartas. Se trata de una bolsa blanca y una carpeta morada de pequeñas dimensiones que esconden en su interior un cúmulo de felicitaciones, postales y cartas escritas por grandes amigas, amigos, y otras personas especiales que desempeñan un papel muy importante en mi vida. Un conjunto de papeles que constituyen mi tesoro más preciado, y es por eso el motivo por el que se encuentran allí, ocultos y protegidos.

¡Qué contradictoria puede ser la vida! el hueco de debajo de mi cama ha pasado de ser lo que más me intimidaba y más insegura me hacía sentir cuando era niña... para ser el escondite más seguro que puedo encontrar para aquello que quiero proteger.

Reflexionemos sobre la Literatura

Con motivo de que este Blog está destinado a abordar temas referentes a la Literatura y su Didáctica, inicialmente, debemos plantearnos dos interrogantes:

¿Qué es la Literatura?
Para mí, la Literatura es la disciplina que utiliza la palabra y la embellece para conseguir arte.

¿Por qué digo que es arte? porque tiene una función estética y comunicativa, busca satisfacernos embelleciendo las palabras, expresando no sólo ideas, sino otras visiones del mundo, y por supuesto, sentimientos y emociones.

¿Qué papel desempeña la Literatura en Educación Primaria?
La Literatura en Educación Primaria juega un papel esencial en el desarrollo de los niños y debemos concienciarnos de ello. Creo que muchas veces no nos paramos a pensar en todo lo que le aporta a una persona un "cojunto de hojas agrupadas, escritas por X autor" hasta que no lo descubrimos por nosotros mismos. Las obras literarias hacen que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura, de comprensión lectora, adquieran nuevo léxico, experimenten sensaciones, emociones y sentimientos, abran su mente y descubran nuevos horizontes, nuevas culturas, incluso nuevas formas de vida o de pensar; les invita a reflexionar sobre el uso del lenguaje, y, quizá esta reflexión les lleva a la inquietud por escribir, por contar algo, por expresar lo que uno siente, por elaborar una producción propia no sólo con fin comunicativo sino también con fin estético, convirtiéndose en artistas, ya que al fin y al cabo, han creado Arte.

Preparados, listos... ¡ya!

Con esta frase de ánimo, muy presente entre los más pequeños antes de iniciar cualquier actividad, comienzo este Blog dedicado a la Literatura y a su Didáctica. Blog que espero que se convierta con tiempo y dedicación en un gran recurso para nosotros los Educadores.